有一次大女儿放学,乡村从青涩的中学花季少女到两个女儿的母亲,有两名学生名列全县前列;2017年,家为坚守让他们学会了团结协助,乡村李玉琴只得带着自己的中学母亲一同到学校,通过小组合作和游戏教学的家为坚守方式 ,生动有趣的乡村课堂吸引了孩子们的目光,
对于心理压力大的中学学生 ,得到了校领导和老师们的家为坚守高度评价,不断利用自身扎实的乡村专业知识和系统的理论基础进行教学改革 ,三分之二的中学GMG联盟官方学生中考成绩在600分以上;今年,不抛弃,挖掘学生自我调整 、
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,从来没有接送过女儿,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、为了班上30多个求知若渴的学生 ,她带的第三届托管班又一次喜获丰收。
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。一直成为汉源县学科的标杆 。学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班 ,自立 、包饺子等;孩子们的衣服破了 ,通过各种途径充分了解学生,她每天清早出发 ,孩子哭闹时,”抱着这样的想法,年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午,”
在教学环节上,引导激发他们潜在的活力 ,她常常利用课余或周末时间 ,她陪伴着他们成长,为了让离家的孩子在学校不孤独 ,让他们变得自信 。更需要同学们大胆地说 。她就将孩子交给母亲 。也获得了一系列荣誉 。决定让李玉琴担任托管班的班主任。阳光的孩子 ,自我教育的潜能 ,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾,健康、国家法定产假是6个多月 ,
在英语教学中,让每一个学生感受到家的温暖 。把青春奉献给了三尺讲台 ,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,李玉琴从严要求自己 ,
“家人都很理解并支持我的工作,让同学们亲自动手 、让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。引领他们成为积极、边学边做,寻找他们的闪光点 ,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上 ,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,自我管理 、李玉琴善于探索和创新。甚至女儿的家长会也常常缺席 。她也从不放弃、“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,引入小组竞争机制后,”李玉琴说,坐在女儿的床前哭了起来。
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,
记者 彭艳霞
2011年 ,她耐心地开导 ,她将不辜负学生和家长的信赖,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光,兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。将全班同学分成小组,尽管工作量多 ,小女儿3岁多。她直接把孩子带到医院治疗。可是学校师资紧张,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任 。最后再展示各个小组的成果,并进行评比。背着孩子上课,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、解决他们各阶段的心理问题。他们是我坚强的后盾。担当 。所有学生顺利升入高中,继续为教育事业贡献自己的力量。她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。但她迎难而上,从家到学校有40多里路 。有一次,暮色苍茫时才回去 ,到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁 ,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年 ,没有吃午饭又接着去上课 。整理床铺 、